“OBE+AIGC”协同驱动下的文创产品设计课程教学重构与实践研究

郝 澎, 韩 如月
青岛工学院

摘要


近年来文旅深度交融，人工智能技术迅猛演进，文创产品设计课程面临教学内容迭代迟滞、实践应用能力
培育薄弱以及考核体系维度单一等问题。本研究以OBE理念与AIGC技术协同驱动为理论切入点，诣在探索文创产
品设计课程的教学重构与实践研究。通过构建OBE锚定培养目标与AIGC赋能教学过程协同驱动的双引擎教学模式，
推进课程目标逆向设计、教学内容模块化重组、教学策略多元化革新以及评价机制系统化完善四个层面整体性变革，
并结合项目制教学实训案例进行实证分析。研究显示，“OBE+AIGC”协同方式可以有效提高学生的创新设计能力、
技术应用素养与就业竞争力，为新时代文创设计人才培养给出了可参考的教学范式。

关键词


OBE；AIGC；文创产品设计；课程教学重构；协同驱动

全文:

PDF


参考


[1]温为才，时旺弟，黄光辉，朱俊儒.OBE教育模

式下《文化创意产品开发》课程构建研究[J].南京艺术学

院学报（美术与设计版），2021（05）

[2]杨艳.基于校园文化资源的文创产品设计课程开发

与产学研模式探索[J].中国教育学刊，2020，（S1）：7-9.

[3]刘辉，朱晓云，李峰，等.“文旅融合下博物馆

文创的探索与实践”学人笔谈[J].东南文化，2021，（6）：

135-149+190-192.

[4]武月琴，万青蓝，许晓燕.基于OBE理念的产品

设计专业CMF设计类课程改革研究——以智能家居产品

设计为例[J].包装工程，2024，45（8）：460-467.

[5]唐 智 川， 王 董 玲， 夏 丹， 等.“人 工 智 能+设

计”——设计学专业产品设计类课程教学实践新探索[J].

装饰，2020，（1）：120-123.


Refbacks

  • 当前没有refback。