锦城教育学视域下的两课设计 ——以《AIGC数字内容创作与应用》的赛学同构实践教学为例

豆 欢欢
成都锦城学院

摘要


生成式AI技术正深刻重构广告行业的内容生产模式，掌握智能化创作能力成为广告人才新要求。本研究针
对广告学专业学生特点，以《AIGC数字内容创作与应用》课程为例，基于“锦城教育学”的三阶递进理念，构建
三阶递进、赛学同构的培养模型，即在课堂任务的设计中同步触发“知-能-创”能力；在学期推进的课程设计中，
三阶能力的相对权重由基础认知逐步转向创意应用与竞赛实战。由此实现从技术理解到创意表达再到综合创新的螺
旋上升，为同类院校的前沿技术课程建设提供可复制的三阶递进、赛学同构范式。

关键词


AIGC；广告学；三阶教学；学科竞赛；锦城教育学

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参考


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究会.2023年中国陶行知研究会生活教育学术座谈会论文

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