文化符号转译视域下非遗传承与设计育人双向赋能模式研究 ——以东莞彩扎麒麟为例

杨 诗彤
东莞职业技术学院

摘要


职业院校非遗和设计教育相结合着重体现在单项工艺的应用上，对文化符号的进一步解读和教学转化不
足。本文以东莞清溪彩扎麒麟为对象。分析框架取自文化符号学的“能指—所指”。通过田野调查研究逐一解码扎作
骨架、彩绘纹样与色谱体系。从而构建“文化感知—符号转译—创新应用—文化反哺”四环节闭环与“传承人—教
师—学生”三方协同的双向赋能模式。该模式最终落到项目化课程实施中。设计转译如何有据可依？符号语料提供
了支撑。非遗元素又怎样进入当代载体？师生课程习作给出了具体回应。为地域非遗融入设计育人提供一条可操作
的参考路径。

关键词


文化符号转译, 设计育人, 双向赋能, 项目化教学

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参考


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