迷你临床演练评估量表联合同理心培养 在临床实习生教学中的应用

陈 莉1, 钟 华1, 汪 治山2
1、重庆医科大学附属南川医院神经内科
2、重庆医科大学附属南川医院呼吸内科

摘要


目的：探讨迷你临床演练评估量表（Mini-CEX）联合同理心培养模式对临床实习生同理心水平、临床能力
及教学满意度的提升效果。方法：采用随机对照试验，纳入2024年1月-2025年3月某院33名神经内科轮转实习医
学生，随机分为对照组（n=16，仅Mini-CEX）和观察组（n=17，Mini-CEX+同理心培养）。通过Jefferson同理心量
表（JSE-HP）评估干预效果，比较出科考核成绩及满意度。结果：观察组同理心评分提升幅度（Δ=38.6±4.9）显
著高于对照组（Δ=5.2±3.1，P<0.001）；观察组出科理论成绩（91.2±6.3 vs 82.1±8.4）及技能成绩（93.1±3.7 vs
86.7±4.2）均优于对照组（P<0.01）；观察组教学满意度（87.5%）显著高于对照组（58.8%），P<0.001。结论：联合
同理心培养能显著提升临床实习生的综合能力，为医学人文教育提供有效路径。

关键词


迷你临床演练评估量表；同理心；临床教学；医学教育

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