把价值落到手术台： 课程思政融入手术室护理见习的证据与路径
摘要
提出可落地的优化策略。方法：在综合国内外相关文献与实践案例的基础上，以“价值-规范-能力”为主线，归
纳问题导向、情境模拟/行为演练、混合式/翻转、床旁带教/团队实践四类模式及其评价工具。结果：现有研究表
明，思政元素嵌入手术室见习可同时促进知识技能、职业认同、人文素养、团队协作与患者安全行为，但仍受样本
量小、工具异质、追踪不足等限制。结论：在“高风险、强规范、密集协作”的手术室情境中，应以规范为路径、
以可见行为为载体，依托SBAR、TeamSTEPPS与OSCE等工具，构建“教学-反馈-改进”的闭环，实现目标、过
程与评价的建构性对齐与持续优化。
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