青蓝师徒结对融入康复教研管理的实践探究

摘要

当前职业院校推行的青蓝结对工程大多停留在师带徒的层次上。但这种方式与教研室本身的常规工作相
脱节，存在青年教师成长路径单一、临床能力和教学能力融合不足的问题，同时教研室工作负担重，内涵建设不
足，优质教学经验和资源传承断层。本文以康复教研室作为研究对象，基于教师专业发展理论与情境学习理论，
分析青蓝结对和教研室治理之间的内在关系。提出了将青蓝结对的工作与专业建设、课程建设、教学常规管理、
教研室活动以及成果培育地实践路径。并且从制度方面、资源建设、奖励机制和文化培育四个方面做出制度保
障。最终实现了青年教师的成长与教研室的治理双向赋能。为职业院校的教研室管理与青年教师的培养提供可
实践方案。