基于PDCA模式教学在提升低年资护士中医辨证施护能力的应用价值

摘要

目的：探究基于PDCA模式教学在提升低年资护士中医辨证施护能力的应用价值。方法：选取某三甲医院
2020年1月—2025年1月工作年限≤5年的低年资护士80名作为研究对象，按随机数字表法分为实验组（40名，采
用PDCA模式教学）与对照组（40名，采用“理论授课+案例演示”的常规教学方式），比较两组理论考核成绩、实
操考核成绩、护士能力、中医护理相关不良事件发生率及患者对中医护理的满意度。结果：教学后，与对照组相比，
实验组护士理论考核和实操考核成绩更高（P＜0.05）；实验组护士教学后四诊信息采集准确率、常见证型辨证准确
率、护理方案与证型匹配度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；两组教学后中医护理相关不良事件均较
教学前降低，但两组比较差异无统计学意义（P＞0.05）；与对照组相比，实验组教学后患者对中医护理的满意度更
高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于PDCA模式的教学能有效提升低年资护士的中医辨证施护理论水平、
实践能力及临床思维，并提高患者满意度，具有显著的应用价值。