基于转化医学思维整合 PBL 和 CBL 的全科医学生培养模式研究

刘 建华1, 杨 明1, 程 波1, 朱 磊1, 刘 晓峰2
1、江汉大学附属医院
2、汉口医院

摘要


目的 ：基于转化医学思维将以问题和案例分析为导向的教学模式进行整合，探索全科医学生能力培养新模式。方法 ：
56 名全科医学生随机分为教改组和对照组，教改组选择常规教学结合以问题为导向教学（Problem-based learning，PBL）和
以案例为导向教学（Case-Based Learning，CBL）双轨教学方法，对照组选择常规教学法结合 PBL 教学，授课老师和授课内容
相同，在学期结束后以理论考试、操作考试、调查问卷的方式进行教学评价。结果 ：教改组学生理论课、操作考试、临床综合
能力总成绩均比对照组学生明显提高（P ＜ 0.05），问卷调查中对激发学习兴趣、培养临床思维素养、提升分析以及解决问题
的能力、教学满意度等方面教改组明显高于对照组（P ＜ 0.05）。结论 ：通过转化医学思维对接理论成果与临床实践，整合
PBL 和 CBL 模式，可避免理论与实践割裂，实现多学科跨专业融合，加深学生对疾病病理机制的认识，从而培养与各专科既有
交叉，又有独特知识和技能的全科医学生。

关键词


基于案例的教学方法 ；基于问题的教学方法 ；双轨教学法 ；全科医学

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参考


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