PBL教学法在ICU护士的在职培训中的应用分析

伍 珊珊
安徽医科大学第一附属医院

摘要


目的：研究ICU护士的在职培训情况，分析采用PBL教学法的效果。方法：从本院ICU在职的护士中，选取26名作为研究对象，均于2021年07-2024年03期间入职，以电脑双盲法的形式将护士分为两组进行培训，每组护士各有13名，对照组护士培训以传统教学法为主，观察组护士培训应用PBL教学法，调查对比两组培训效果：①考核成绩；②职业认同感；③培训质量；④培训满意度；⑤综合能力。结果：培训前两组护士进行理论、操作及病例分析的考核，显示两组得分均无差异性，不存在统计意义，(p＞0.05)，通过培训后，两组护士的考核成绩显著提升，相比下观察组各成绩得分更高于对照组，(p＜0.05)；观察组护士的职业认同感各项得分，与对照组相较均显著要高，(p＜0.05)；观察组培训质量评分相比于对照组显著较优，(p＜0.05)；对两组护士的综合能力展开评估显示，观察组护士在学习积极性、临床思维、沟通能力、自学能力及团队协作意识方面的评分，均要更比对照组高，(p＜0.05)。结论：对ICU护士的在职培训应用PBL教学法，可有效提高培训的效果及质量，促进护士综合能力及职业认同感的提升，值得推广。

关键词


PBL教学法；ICU；在职护士；培训

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参考


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