启发式临床医学教学模式联合TBL教学模式在骨科护理教学中的应用研究

牛 中科
郑州大学第一附属医院

摘要


目的：分析研究启发式临床医学教学模式联合TBL教学模式在骨科护理教学中的应用效果。方法：从2022年8月到2023年7月我院的实习护士中，选取56名护士作为本次研究的对象。随机给予1-56号的数字编号，之后均分成两组，单号护士作为参考组，采用常规临床护理带教模式，双号护士作为研究组，采用启发式临床医学教学模式联合TBL教学模式，然后对比两组护士的临床教学效果。结果：教学前，两组实习护士的考核成绩、护理思维水平、问题解决能力水平评分没有统计学差异，p＞0.05。教学后，研究组实习护士的考核成绩、护理思维水平、问题解决能力水平评分均高于参考组实习护士，两组数据有统计学差异，p＜0.05。结论：在骨科护理教学中，启发式临床医学教学模式联合TBL教学模式能够更加显著地提高护士对相关知识和实践操作技能的掌握程度，并发展护士的护理思维和问题解决能力，教学效果更加优异，值得推广和应用。

关键词


启发式临床医学教学模式；TBL教学模式；骨科护理教学；效果分析

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参考


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