跨学科团队的模拟课程在重症医学科住院医师规范化培训中的应用与评价

摘要

目的：评价重症医学科住院医师规范化培训中基于跨学科团队模式的模拟课程对住培效果、住培评价影响。方法：抽选2023年4月~2024年3月期间于本院重症医学科接受规范化培训医生（40名)为研究对象，行临床研究，依据入科时间差异分组，以23年4月~9月入科者为对照组（20名)接受常规学科临床教学，以23年10月~24年3月入科者试验组（20名)接受基于跨学科团队模式的模拟课程临床教学。比较不同教学模式下跨学科技术操作考核成绩，教学期间自主导向学习能力评分（SDL)、自主学习时间，有效教学行为评分（NCTEI)差异。结果：较对照组，试验组住培后机械通气、CRRT操作考核成绩升高，且住培期间SDL评分、自主学习时间升高，差异有统计学意义，P＜0.05；较对照组，试验组对教学行为NCTEI评分升高，差异有统计学意义，P＜0.05。结论：基于跨学科团队模式的模拟课程教学模式的应用，可积极培养、优化住培住院医师跨学科技术操作、应用能力，并在优化培训期间自主学习能力同时，提升教学评价。