微课联合SP教学模式对降低多管道患者CRBSI发生率的效果以及教学方法的效果评价

李 丹丹, 寇 香草, 王 欢欢
郑州大学附属儿童医院

摘要


目的：针对微课联合SP教学模式对降低多管道患者CRBSI发生率的效果以及教学方法的效果评价。方法：纳入2021年1月至2021年6月我院外科监护室收治的行中心静脉置管的患者100例作为观察组的研究对象，另选取该科室2021年7月至2021年12月收治的行中心静脉置管的患者100例作为对照组的研究对象。对照组采用传统教学方法，由本院中级职称及以上的护理人员进行带教，完成所有CRBSI临床护理理论与实践课程的理论学习。观察组在教学模式上进行如下改良：①实施案例教学法；②实施任务驱动教学法；③培养学员的创造性和发散性思维；④改革成绩考核方式，完善教学评价体系。对两组患者护理前后的白细胞、红细胞、血小板、红细胞比容、血红蛋白、钾离子、钙离子、钠离子、血肌酐、尿素氮、甲状旁腺激素水平进行比较。结果：护理后，两组患者白细胞、红细胞、血小板、红细胞比容、血红蛋白、血肌酐、尿素氮、甲状旁腺激素水平差异均有统计学意义（P<0.05），而钾离子、钙离子、钠离子水平差异均没有统计学意义（P>0.05）。单因素分析结果显示，患者年龄、是否患有糖尿病以及白细胞、红细胞、血小板、红细胞比容、血红蛋白、血肌酐、尿素氮、甲状旁腺激素水平是CRBSI发生的影响因素（P<0.05）。结论：与传统的教学模式相比，采用微课联合SP教学模式对护士进行教学可显著降低多管道患者发生CRBSI风险，同时在对患者的治疗中针对年龄较大、血糖较高、WBC、RBC、PLT、HCT、Hb、Scr、BUN、PTH等异常的患者，建议加强干预措施。

关键词


微课；SP教学法；导管相关性血流感染；教学效果

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参考


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