临床医学本科生同理心水平及影响因素分析

严 鹏辉, 黄 宗强, 王 浩
郑州大学第一附属医院/郑州大学第一临床学院

摘要


目的：调查了解临床医学本科生的同理心水平及其影响因素。方法：使用Jefferson同理心量表学生版、Kolb学习风格量表为调查工具，于2023年9月20日至11月31日采用分层整群随机抽样抽取郑州大学临床医学专业本科生573名进行问卷调查。通过单变量和多变量逻辑回归分析确定影响同理心水平相关因素。结果：共收集573份样本，其中有效样本529份。本科医学生的平均同理心得分为78.38±9.79。性别、对医院医患关系的自我感知、对医学的兴趣、Kolb学习风格等4个变量与医学生的同理心具有统计学意义（P<0.05）。结论：临床医学本科生同理心水平受多种因素的影响。为了进一步提高医学生的同理心水平，医学院校可能需要增加培养医学生同理心的相关课程。

关键词


同理心；影响因素；医学生

全文:

PDF


参考


[1]刘文文,史晓红,谢正,等.同理心培训对住院医师知觉压力及情绪的影响[J].临床心身疾病杂志,2021, 27(5):59-62,78.

[2]杨燕,刘君,崔凤仙,等.浅谈医护人员同理心培养策略[J].中国继续医学教育,2021,13(3):78-81.

[3]李茂雪,刘恩言,肖诗梦,等.医患互动体验教学模式在口腔医学临床技能教育中的应用初探[J].中华口腔医学研究杂志（电子版）,2022,16(6):382-387.

[4]高菊林,黄俊婷,李珊珊,等.同理心在新入血液透析患者管理中的应用效果分析[J].中国医学伦理学,2018,31(9):1126-1129.

[5]刘梦珂,张志飞,邝又新,等.同理心心理干预在妇科肿瘤患者围术期的应用[J].临床心身疾病杂志,20 21,27(3):76-80.

[6]Beovich B, Williams B. Empathy in Japanese paramedicine students: a cross sectional study[J]. Nurs Health Sci, 2021, 23(1):176–82.

[7]Pitanupong J, Sathaporn K, Ittasakul P, et al. Relationship of mental health and burnout with empathy among medical students in Thailand: a multicenter cross-sectional study[J]. PLoS ONE, 2023, 18(1):e0279564.

[8]Assing Hvidt E, Sondergaard J, Hvidt NC, et al. Development in Danish medi cal students’ empathy: study protocol of a cross-sectional and longitudinal mixed-methods study[J]. BMC Med Educ, 2020, 20(1):54.

[9]项俊之,季诚.医学生同理心影响因素及干预策略的研究进展[J].医学与哲学,2016,37(23):69-72.

[10]王道珍,李星玮,邹扬,等.临床实习医师和住院医师同理心状况调查——基于杰弗逊医师同理心量表的实证研究[J].上海交通大学学报（医学版）,2015,35(6): 881-886.

[11]鸿鹤,马晓丹,孙阳,等.临床医生同理心现状调查与影响因素分析[J].中华医学教育杂志,2013,33(6): 880-881.

[12]黄文静,郑思华,梁艳嫦,等.深圳市罗湖区全科医生同理心能力及相关因素分析研究[J].中国全科医学,2020,23(S01):18-20.

[13]Kane GC,Gotto JL,Mangione S,et al.Jefierson scale of patient's perceptions of physician empathy: preliminary psychometric data[J].Croatian Med Journal,2007,48(1):81 -86．

[14]高静,刘劼,芦灵军.医患关系视角下巴林特小组在综合医院教学培训中的应用进展[J].现代医药卫生,2022,38(11):1903-1905.

[15]王娟,刘汉龙.医学生的医学同理心特点[J].中国健康心理学杂志,2013,21(12):1906-1907.


Refbacks

  • 当前没有refback。