混合现实技术应用于脊柱外科教学的效果分析

刘 海爽
郑州大学第一附属医院

摘要


目的：分析脊柱外科临床教学中混合现实技术（MR）应用效果及对教学质量影响。方法：选取2022年12月～2023年12月入科实习临床医学生（52名）为研究对象，行对比性教学研究，以入科时间差异分组，对照组（26名，2022年1月～6月入科）接受传统方案教学，观察组（26名，2023年7月～2023年12月入科）接受MR方案教学。比较不同教学方案应用下医学生临床实习考核成绩，教学满意度及教学行为有效性评分差异。结果：较对照组，观察组实习后脊柱外科基础知识、诊疗知识、前沿知识及阅片诊断、解剖操作、治疗拟定考核成绩均升高，差异有统计学意义（P＜0.05）；较对照组，观察组教学满意度及教学行为有效性评分均升高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：脊柱外科临床教学中混合现实（MR）技术的应用，可在收集典型、疑难病案患者临床影像学诊断资料经三维重建后丰富教学资料，并在MR技术配合下优化脊柱解剖关系等内容教学质量，优化教学效果及教学有效性。

关键词


混合现实技术；脊柱外科；临床教学；教学有效性

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参考


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