耳科教学应用治趣APP对提升医学生临床思维能力及教学效果的影响

彭 丹丹, 张 文静
郑州大学第一附属医院

摘要


目的：探究耳科教学应用治趣APP对提升医学生临床思维能力及教学效果的影响。方法选取98名接受耳科教学的医学生，选例时间区间设定在2022年10月至2023年10月，对研究对象进行分组，分组参照随机数字表法，其中49名对照组和49名观察组。对照组采用传统教学方法，观察组在传统教学方法基础上加用治趣APP，且所有组学生均需持续教学3个月。并将两组学生临床思维能力及教学效果数据进行统计比对。结果与教学前相比，教学后，两组学生临床思维能力得分均升高，且观察组与对照相比，更高；教学后，观察组教学效果（提高自主学习能力、提高注意力、提高分析与解决问题能力、促进同学之间沟通交流能力）优于对照组，P<0.05。结论耳科教学中应用治趣APP有利于提升医学生临床思维能力及教学效果。

关键词


耳科教学；治趣APP；临床思维能力；教学效果

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参考


[1]胡月,董耀东,马秀岚.耳内镜技术在耳科学临床实践教学中的应用及优势[J].中国继续医学教育,2021,13(2):102-106

[2]徐吉雪,刘佳,李春晶,钱九光,王秋阳.“治趣”网络平台结合床边教学对见习生学习投入及临床实践效果的影响[J].中国卫生产业,2021,18(6):31-33


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