主角式教学法在宫颈癌临床教学中应用效果

梁 天嵩1, 陈 林会1, 刘 晓静2
1、郑州大学第一附属医院
2、郑州大学基础医学院

摘要


目的: 探究在宫颈癌临床教学中实施主角式教学法的效果。方法 选取40名在本院肿瘤放疗科实习的学员为研究对象，选例时间区间设定在2023年11月至2024年6月，对研究对象进行分组，分组参照随机数字表法，其中20名对照组和20名观察组。对照组采用常规教学模式，观察组采用主角式教学法，两组均持续教学8周。并将两组各项指标进行统计比对。结果 教学后，观察组、教学效果评分高于对照组；与教学前相比，教学后，观察组评判思维能力评分高于对照组，P均<0.05。结论 在宫颈癌临床教学中，主角式教学法较常规教学模式更能显著增强学员学习主动性与评判性思维能力，提升教学效果，促进学员综合素养发展。

关键词


主角式教学法；宫颈癌；临床教学；应用效果

全文:

PDF


参考


[1]宋晓燕.主角式教学模式在妇科肿瘤临床教学中的应用分析[J].中华养生保健,2021,39(8):28-29

[2]马焱,马尔克亚•卡马力拜克,热艳古丽,郭润梅,玛依拉,李莉.探讨主角式教学理念在妇科教学中的应用效果[J].实用妇科内分泌电子杂志,2022,9(1):82-84

[3]项桃蓉,杨霞,叶满.标准化病人+案例教学对临床妇科见习带教质量的提升评价[J].中国卫生产业,2024,21(7):205-208

[4]徐建秀.主角式教学法在妇科临床实习教学中的应用价值分析[J].中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生,2022(5):128-131


Refbacks

  • 当前没有refback。