新生儿科临床带教中实施基于标准化新生儿模型结合基于问题的教学方法的效果

摘要

目的：研究基于标准化新生儿模型结合基于问题的教学方法应用在新生儿科临床带教中的效果。方法：研究时间选择2020年10月到2024年7月我院108名新生儿科实习生，通过随机数字表法将研究对象分为54名对照组和54名观察组，对照组应用常规教学模式，观察组以常规教学模式为基础，应用基于标准化新生儿模型结合基于问题的教学方法，两组比较：理论考核结果；操作成绩；教学质量改善情况；教学模式满意情况。结果：相较于教学前，教学期中考核和教学期末考核理论考核成绩两组均升高，观察组高于对照组（P<0.05）。操作考核得分教学期中考核和教学期末考核均高于教学前，且观察组更高（P<0.05）。教学前各项教学质量评分均升高，观察组更高，差异显著（P<0.05）。观察组教学满意度高于对照组（P<0.05）。结论：新生儿科临床带教中应用基于标准化新生儿模型结合基于问题的教学方法可获得显著作用效果，可提升实习生理论和操作成绩，利于教学质量提升，实习生对教学模式的满意度较高，建议临床推广应用。