“从患者身上学习”：床旁教学对提升《神经病学》课程学习效果的研究

摘要

目的：探讨床旁教学（Bedside Teaching）模式对临床医学生《神经病学》课程理论学习效果的影响。方法：采用问卷调查法，对99名完成《神经病学》课程的临床医学生进行匿名调查。问卷内容涵盖课程难易度认知、床旁教学参与度与方式、教学效果评价及偏好学习模式等。结果：绝大多数学生（91.91%）认为《神经病学》学习存在困难（一般困难56.57%，超级困难34.34%）。参与床旁教学的学生中，94.95%认为其对理论学习有帮助，90.91%认为其能使模糊的理论知识清晰化、便于记忆。72.73%的学生倾向于“在理论授课前进行床旁教学”的模式，认为提前接触患者能显著促进对后续理论知识的理解。结论：床旁教学能有效弥补《神经病学》理论教学的抽象性不足，通过直接接触患者、采集病史和参与查体，显著增强学生对知识点的理解与记忆，提升教学效果。优化理论与实践课程的衔接、开发标准化示教案例是未来教学改革的重要方向。