针灸临床带教中师承要素与标准化教学的融合路径研究

摘要

目的：探讨针灸临床带教中传统师承要素与现代标准化教学的融合路径，优化留学生教学模式，提升教学质量与学生临床能力，为针灸国际教育提供实践参考。方法：以上海中医药大学课程建设项目为依托，采用行动研究范式，选取上海中医药大学2020级针灸推拿学专业泰国班学生10人（男性1人、女性9人）作为研究对象，于2025年3月—2025年9月实施“师承+标准化”融合教学模式，通过文献研究、问卷调查、OSCE考核及质性分析等方式评估教学效果。结果：成功构建适配泰国留学生的融合教学模式，形成针对性教学资源；学生理论成绩、OSCE成绩较入科时均显著提升（P<0.05），临床操作规范性、辨证思维能力及中医文化认同感均明显增强，教学满意度达90%。结论：师承要素与标准化教学的有机融合，可有效适配泰国留学生的学习特点，化解传统传承与现代规范之间的矛盾，为国际化针灸人才培养提供切实可行的路径。