具身认知视域下博物馆研学体验评价与优化路径研究——以南充市博物馆为例

曾 丽琴
南充科技职业学院

摘要


随着文旅融合发展以及双减政策的实施，在此大环境下，博物馆研学已成为青少年成长过程中的培养素养的主要方式之一；而南充市博物馆作为嘉陵江文化、三国文化和丝绸文化等多种区域特色文化的物质载体，在研学活动开展中也存在体验感差、身体参与少、缺乏互动等问题。本文从具身认知理论出发，运用ASEB栅格分析法和实地调查法相结合等方式进行研究，对南充市博物馆研学体验情况进行全面解析与综合评判，明确研学体验中的优势特征和不足之处。最后提出通过具身体验唤醒策略创新，场景建构深度沉浸，课程设计模块更新，评价标准灵活调整等方面改进措施来进行完善，以期为当地博物馆研学实践活动的高质量发展探索出一套可供借鉴参考的模式，助力研学教育实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的深刻转变。

关键词


具身认知；博物馆研学；体验评价

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参考


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